ပံုပန္းမက်ေသာ ႀတိဂံႏွင့္ ႏုိင္ငံ၏အနာဂတ္

ပုိ႔စ္တင္ခ်ိန္ - 6/07/2014 06:33:00 PM

ကြၽန္ေတာ္တို႔ ပၪၥမတန္း စတက္သည့္ေန႔မွာပင္ ဆရာ၊ ဆရာမမ်ားက ေျပာၾကသည္။ ‘‘မင္းတုိ႔ႏွစ္က  စနစ္သစ္ပညာေရးစတဲ့ႏွစ္ကြ’’ တဲ့။ ‘‘မင္းတို႔ေရွ႕က ေျခာက္တန္း သမားေတြက စနစ္ေဟာင္း ေနာက္ဆံုးပဲ’’လို႔ဆိုလိုက္ေတာ့ ဘာမသိ၊ ညာမသိႏွင့္ ကိုယ့္ကိုယ္ ကိုယ္ေတာင္ နည္းနည္းဘဝင္ျမင့္ ခ်င္ခ်င္ျဖစ္သြားရသည္။ ငါတုိ႔က တကယ့္ Brandnew အတန္း လည္းအသစ္၊ စနစ္လည္းအသစ္ ဆိုၿပီးေတာ့။ ၁၉၇၂-၇၃ ဝန္းက်င္ ေလာက္ကျဖစ္ပါ၏။
ထိုႏွစ္မွာပဲ စနစ္သစ္၏ သင္ ၾကားေရးအသစ္ႏွင့္ စတင္မိတ္ ဆက္ရပါသည္။ အဂၤလိပ္စာကို A, B, C, D က စမသင္ဘဲ ကတ္ထူျပားေတြေပၚမွာ BOOK တုိ႔၊RULER တို႔၊ ERASER တုိ႔ စသျဖင့္ ေရးထားၿပီး ကတ္ျပား တစ္ခုခ်င္းကို ေထာင္ျပလ်က္ စာလံုးေပါင္းေရာ အသံထြက္ပါ ေလး၊ ငါးေခါက္မက တုိင္ေပးပါသည္။ၿပီးမွ ‘‘ဘြတ္ခ္ဆုိတာ မင္းတုိ႔ေရးေနတဲ့စာအုပ္ကို ေခၚတယ္။ ႐ူးလားဆိုတာက မင္းတို႔မ်ဥ္းသား တဲ့ ေပတံကိုေျပာတာ။ အီေရးဇား ဆုိတာ မင္းတို႔စာေရးလုိ႔ မွားသြား ရင္ ဖ်က္တဲ့ခဲဖ်က္ကိုေခၚတယ္’’ စသည္ျဖင့္ ရွင္းျပပါသည္။ ၿပီး တစ္ေခါက္ျပန္ဆိုၾကည့္ပါဦးဟု ဆုိကာ ကတ္ျပားေလးေတြတစ္ခု ခ်င္း ေထာင္ျပျပန္ပါသည္။ ၿမိဳ႕ သားေတြကေတာ့ ေႏြရာသီမွာ က်ဴရွင္ႀကိဳတက္ထားတာဆုိေတာ့ ဆရာမေျပာသမွ် လုိက္ေအာ္ၾကသည္။ ကြၽန္ေတာ္တုိ႔လို ေတာသားေတြကေတာ့ ယခုမွ ျမင္ဖူးသည့္ အဂၤလိပ္စာလံုးေတြကို အထူးအဆန္းသဖြယ္ၾကည့္ရင္း မ်က္စိသငယ္၊ နားသငယ္ ျဖစ္ၾကရ၏။ (ကြၽန္ေတာ္တုိ႔ေခတ္က ငါးတန္းေရာက္မွ အဂၤလိပ္စာ စသင္ပါသည္။ ဤကား စကားခ်ပ္)

သည္အထဲ ဆရာမက အဂၤလိပ္စာလံုးေပါင္း ေလး၊ ငါးခု ေလာက္သင္ၿပီးသည္ႏွင့္ အတန္း သားမ်ားကို ႏွစ္ေယာက္တစ္တြဲ ထြက္ေစကာ သူရြတ္ျပေသာ စာ လံုးေပါင္းကို ကတ္ျပားေတြထဲမွ မွန္ေအာင္ေရြးေစပါသည္။ မွန္ ေအာင္ေရြးႏုိင္သူကို မေရြးႏုိင္သူ က အခန္းတစ္ပတ္ကုန္းပိုးရပါ သည္။ တစ္ခါမွ ကြၽန္ေတာ္ကုန္း ပိုးစီးရသည့္ အလွည့္မေရာက္ခဲ့ပါ။ တစ္ေန႔ကို သံုးခါေလာက္ကုန္းပိုး ခဲ့ရပါသည္။ နဂိုကတည္းက ကြၽန္ ေတာ့္လူေကာင္ကခပ္ညႇက္ညႇက္ ဆိုေတာ့ လူေကာင္ခပ္ႀကီးႀကီး ႏွင့္မ်ားက်လွ်င္ ခါးကိုကုန္းေန ေအာင္ပိုးခဲ့ရပါသည္။ ၾကာေတာ့ အဂၤလိပ္စာအခ်ိန္ ေရာက္မွာ ေတာင္ အလိုလိုေၾကာက္လာ ေတာ့သည္။ ဤကား ကြၽန္ေတာ္ ကိုယ္တုိင္ နဖူးေတြ႕ ဒူးေတြ႕ႀကံဳခဲ့ ရသည့္ စနစ္သစ္ပညာေရးျဖစ္ပါ ၏။

သည္လိုႏွင့္ ဆယ္တန္း ေရာက္လာေတာ့ ကြၽန္ေတာ္တုိ႔ ေနာက္က ကိုးတန္းေတြက ဝိဇၨာ၊ သိပၸံေပါင္းထားသည္။ ျမန္မာစာ၊ အဂၤလိပ္စာ၊ သခ်ၤာ၊ သမုိင္းဘာ သာရပ္မ်ားက တစ္ဘာသာစီ၊ ဓာတုေဗဒႏွင့္ ႐ူပေဗဒႏွစ္ခုေပါင္း က တစ္ဘာသာ၊ ပထဝီဝင္ႏွင့္ ေဘာဂႏွစ္ဘာသာေပါင္းက တစ္ ဘာသာျဖစ္သြားသည္။ ၁၉၇၈-၇၉ ခုႏွစ္ျဖစ္၏။ ကြၽန္ေတာ္တုိ႔က ဝိဇၨာ၊ သိပၸံအခြဲ။ ဆရာေတြက ေျပာၾကျပန္သည္။ မင္းတုိ႔ က စနစ္ ေဟာင္းေနာက္ဆံုးႏွစ္တဲ့။ မက် ေစနဲ႔တဲ့။ က်ရင္ စနစ္သစ္ ဝိဇၨာ၊ သိပၸံအေပါင္းထဲေရာက္သြားလိမ့္ မယ္။ ပထဝီေတြ၊ သမုိင္းေတြျပန္ က်က္ရလိမ့္မယ္။ ေအာင္ေအာင္ ေျဖတဲ့။ ကြၽန္ေတာ္မ်က္စိလည္ သြားသည္။ ငါးတန္းစတက္တုန္း က ကြၽန္ေတာ္တို႔ကို စနစ္သစ္ဟု ဆရာေတြက ေျပာခဲ့သည္။ ယခု တစ္ခါ ကြၽန္ေတာ္တုိ႔က စနစ္ ေဟာင္းေနာက္ဆံုးႏွစ္ျဖစ္သြား ျပန္သည္။ သစ္မည္မွ မႀကံေသး။ ဘယ္အခ်ိန္မ်ားေဟာင္းသြားပါ လိမ့္ဟု ေတြးရင္း ကြၽန္ေတာ့္မွာ အေတာ္အူေၾကာင္ေၾကာင္ျဖစ္ရ ပါသည္။

တစ္ခါဆယ္တန္းေအာင္ ျပန္ေတာ့လည္း တကၠသိုလ္ပညာ ေရးမွာ ေဒသေကာလိပ္ဆုိတာ ႀကီးႏွင့္ တည့္တည့္တိုးျပန္ပါ သည္။ ေဒသေကာလိပ္မွာ ၂ ႏွစ္ တက္ၿပီးမွ ဆယ္တန္းအမွတ္ႏွင့္ ေဒသေကာလိပ္ ၂ ႏွစ္အမွတ္ ေပါင္း၊ သံုးႏွင့္စားၿပီးမွ တကၠသိုလ္ ေရြးခ်ယ္ေလွ်ာက္ထားရသည္။ ထိုစနစ္ကလည္း သိပ္ၾကာလုိက္ သည္မထင္။ ေနာက္ေတာ့ ဒံုရင္း အတုိင္း ဆယ္တန္းအမွတ္ႏွင့္ တကၠသိုလ္ေတြေရြးခ်ယ္ေလွ်ာက္ ထားရျပန္သည္။

ေက်ာင္းၿပီး၍ ပညာေရးဌာန မွာ ကြၽန္ေတာ္အလုပ္ဝင္ေတာ့ ဆယ္တန္းက ဝိဇၨာ၊ သိပၸံအခြဲျပန္ ျဖစ္ေနျပန္သည္။ ဘယ္အခ်ိန္မွာ ျပန္ခြဲသြားမွန္းေတာ့ ကြၽန္ေတာ္ လည္း အဆက္ျပတ္သြား၏။ သည့္ေနာက္ ၁၉၉၆ ခုႏွစ္မွာ ျပန္ ေပါင္းသြားျပန္သည္။ သည္အခါ က်ေတာ့ ဆယ္တန္းက ေျခာက္ ဘာသာမဟုတ္ေတာ့ဘဲ ငါးဘာ သာျဖစ္သြား၏။ ျမန္မာစာ၊ အဂၤလိပ္စာ၊ သခ်ၤာတစ္ဘာသာစီ၊ ဓာတု၊ ႐ူပ၊ ဇီဝ သံုးဘာသာေပါင္းတစ္ဘာသာ၊ ပထဝီဝင္၊ သမုိင္း၊ ေဘာဂ သံုးဘာသာေပါင္းက တစ္ဘာသာျဖစ္သြားျပန္သည္။ ဒါလည္းသိပ္ၾကာၾကာ မခံ။ ၂၀၀၂ ခုႏွစ္က်ေတာ့ အတြဲ စနစ္ျဖစ္သြားျပန္၏။ အတြဲ(၁)မွ အတြဲ(၇)အထိ ႏွစ္သက္ရာအတြဲကို ကိုးတန္းကတည္းက ေက်ာင္းသားကိုုယ္တုိင္ေရြးခ်ယ္တက္ရသည့္စနစ္ျဖစ္သြားျပန္သည္။ ေနာက္တစ္ႏွစ္၊ ၂ ႏွစ္အၾကာမွာ အတြဲ (၈)ဆုိၿပီး စိတ္ႀကိဳက္ျမန္မာ စာတြဲတစ္ခုတုိးလာ၏။ အေခၚအေဝၚလည္း ေျပာင္းသြားသည္။ အေျခခံပညာအထက္တန္း မဟုတ္ေတာ့။ တကၠသိုလ္ဝင္တန္းျဖစ္သြားသည္။

ေျပာခ်င္သည္မွာ ကြၽန္ေတာ္ တို႔ပညာသင္ၾကားခဲ့သည့္ကာလ တိုကေလးႏွင့္ ပညာေရးဝန္ထမ္း လုပ္ခဲ့သည့္ ဆယ္ႏွစ္ေက်ာ္ကာလ အတြင္း ကြၽန္ေတာ္တုိ႔ႏုိင္ငံ၏ ပညာေရးစနစ္အေျပာင္းအလဲ မ်ားလွပံုကို ျဖစ္ပါသည္။ သည္ အေတာအတြင္း တကၠသိုလ္ပညာ ေရးကလည္း ေလးႏွစ္မွသံုးႏွစ္ ျဖစ္။ စာေပးစာယူသင္တန္းေတြ ေပၚလာ။ ေနာက္ေတာ့ အေဝး သင္တကၠသိုလ္ဟု အမည္ေျပာင္း သြား။ ဟိုလိုေကာင္းမလား လွည့္ လုပ္ၾကည့္လိုက္။ မျဖစ္လွ်င္ ေနာက္တစ္မ်ိဳးလွည့္လုပ္။  အဆင္ မေျပေသးလွ်င္ေနာက္ထပ္တစ္ မ်ိဳးထပ္ေျပာင္း ၾကည့္။  ယခုတစ္ခါ တကၠသိုလ္ေတြက ေလးႏွစ္ျပန္ ျဖစ္။ ပညာေရးစနစ္က ဂ်ာေအး သူ႔အေမ႐ိုက္ကဗ်ာလို ျဖစ္ေန သည္။ သည္ၾကားထဲ ဝန္ႀကီးတစ္ ပါးေျပာင္းသြားလွ်င္ ေနာက္ဝန္ ႀကီးက ေရွ႕ဝန္ႀကီးလုပ္သြားတာ ကို ဆက္မလုပ္။ သူ႔စိတ္ႀကိဳက္ အသစ္ထပ္လုပ္။ ေက်ာင္းေတြမွာ ပန္းၿခံရွိရမည္ဆုိ၍ ပန္းအိုးေတြ၊ ပန္းပင္ေတြ မွာၿပီးစိုက္ၾကရ။ တစ္ ခါ ကေလးေတြ ဂီတႏွင့္ ရင္းႏွီး ေအာင္ဆုိၿပီး ‘‘ထံ၊ တ်ာ၊ ေတ၊ ရွင္’’ေတြသင္ၾကရ။ သင္ၾကားေရး ထက္ လူႀကီးလာစစ္လွ်င္ မ်က္ႏွာ ရဖို႔ႀကိဳးစားေနရသည္။

ခန္႔ထားေရးက်ေတာ့လည္း ဌာနတြင္းက လုပ္သက္လည္းရွိ၊ အေတြ႕အႀကံဳလည္းရွိ၊ မူလတန္း၊ အလယ္တန္းဆရာအတတ္သင္ တန္းမ်ားလည္း တက္ေရာက္ ေအာင္ျမင္ၿပီးသည့္ E.Major သမားမ်ားက်ေတာ့ ရာထူးတိုး မေပးဘဲ သံုးႏွစ္ႏွင့္ ဘြဲ႕ရလာ သည့္ E.Major ေတြက်ေတာ့ အထက္တန္းျပတန္းခန္႔လိုခန္႔။ ပညာေရးတကၠသိုလ္က ပညာ ေရးဘြဲ႕ (B.Ed) ေတြက်ေတာ့ အလယ္တန္းျပဘဝႏွင့္ ရွစ္လ၊ တစ္ႏွစ္ၾကာၿပီးမွ အထက္တန္းျပ ျဖစ္လိုျဖစ္၏။ တကယ့္ကို မ်က္စိ လည္စရာျဖစ္သည္။

ပညာေရးစနစ္က ေပါင္း လုိက္ ခြဲလုိက္၊ ခြဲလိုက္ ေပါင္းလိုက္ ဘယ္လိုေျပာင္းေျပာင္း၊ ရာထူး ခန္႔ထားေရးေတြ ဘယ္လိုေျပာင္း ေျပာင္း။ အစဥ္အဆက္မေျပာင္း မလဲတည္ရွိခဲ့သည္က စာေမးပြဲ ကို အေျခခံသည့္ ပညာေရးစနစ္ ျဖစ္ျခင္းႏွင့္ တကၠသိုလ္ဝင္တန္း ရမွတ္ကို အေျခခံ၍ တကၠသိုလ္ ဝင္ခြင့္သတ္မွတ္သည့္ စနစ္ျဖစ္ ျခင္းပင္ျဖစ္သည္။ ကြၽန္ေတာ္တို႔ ေခတ္က ေလးတန္း၊ ရွစ္တန္း၊ ဆယ္တန္းအစိုးရစစ္ျဖစ္သည္။ ေနာက္ေတာ့ အစိုးရစစ္စာေမးပြဲ က ဆယ္တန္းတစ္ခုပဲက်န္ခဲ့ သည္။ ေလးတန္းႏွင့္ ရွစ္တန္းက ေက်ာင္းတြင္းစစ္မ်ား ျဖစ္သြား သည္။ ဆယ္တန္းမွာပင္ ၁၉၉၉ ခုႏွစ္ကစ၍ ျပည္နယ္တုိင္း အလိုက္ ေမးခြန္း ၁၁ စံုျဖစ္သြား၏။ ယခုတစ္ဖန္ တကၠသိုလ္ဝင္တန္းက ျပည္တြင္းတစ္စံု၊ ျပည္ပတစ္စံုျဖစ္သြားျပန္သည္။ ေလးတန္းႏွင့္ရွစ္တန္းကိုလည္း အစိုးရစစ္စာေမးပြဲမ်ားအျဖစ္ ျပန္လည္ေျပာင္းလဲေတာ့မည့္အေၾကာင္း သတင္းမ်ားတြင္ ဖတ္ရသည္။ လက္ရွိက်င့္သံုးေနေသာ အခန္းဆံုးစစ္ေဆးသည့္စနစ္အစား ယခင္စာေမးပြဲစနစ္ကို ျပန္လည္က်င့္သံုးျခင္းျဖစ္၏။

ဖြံ႕ၿဖိဳးတုိးတက္ေသာႏုိင္ငံ မ်ားတြင္ ပညာသင္ၾကားေရး၌ အဟန္႔အတားျဖစ္ေစေသာ စာေမးပြဲစနစ္ကို ေက်ာ္လႊားႏုိင္ဖို႔ ႀကိဳးစားေနခ်ိန္တြင္ ကြၽန္ေတာ္တို႔ ႏုိင္ငံကေတာ့ ေခတ္မမီေတာ့သည့္ သင္ၾကားနည္းစနစ္မ်ားႏွင့္ သင္႐ိုးၫႊန္းတမ္းမ်ားကို ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲရမည့္အစား တင္းက်ပ္သည့္ စာေမးပြဲစနစ္ကို ျပန္လည္ က်င့္သံုးဖို႔ ႀကိဳးစားလာသည္။ တကၠသိုလ္ဝင္တန္းတြင္လည္း ရမွတ္အနည္းအမ်ားေပၚမူတည္၍ တကၠသိုလ္ဝင္ခြင့္သတ္မွတ္သည့္မူကို မျပဳျပင္ႏုိင္ေသး။ တင္းက်ပ္သည့္စာေမးပြဲစနစ္ႏွင့္ တကၠသိုလ္ဝင္ခြင့္သတ္မွတ္သည့္မူ၊ သည္ႏွစ္ခုေပါင္းလုိက္ေတာ့ ကေလးေတြကို နားလည္လည္၊ မလည္လည္ အလြတ္က်က္၊ ႏႈတ္တက္အာဂံုေဆာင္သည့္ဘက္ကို ပိုအားသန္ေအာင္တြန္းပို႔သလို ျဖစ္ေနသည္။

သည္အတုိင္းဆိုလွ်င္ျဖင့္ ကြၽန္ေတာ္တုိ႔ကေလးငယ္မ်ားက က်ဳိးေၾကာင္းဆင္ျခင္တတ္သူမ်ား ျဖစ္မလာဘဲ အရာရာကိုပံုေသ ကားက်မွတ္တတ္သူမ်ားျဖစ္လာ ေပလိမ့္မည္။ အရာရာကို ပံုေသ ကားက်မွတ္တတ္ျခင္းက သူတို႔ ၏ အနာဂတ္ဘဝအတြက္ ဘယ္ ေလာက္မ်ားအသံုးဝင္ပါသလဲ။ ႏုိင္ငံအတြက္ေရာ ဘယ္ေလာက္ မ်ားအေရးပါပါသလဲ။ ပညာေရး ကို ႀတိဂံႏွင့္တင္စားသည္ဆုိပါ လွ်င္ ပံုပန္းမက်ေသာ ႀတိဂံတစ္ခု ကို လွပေသသပ္ေအာင္ျပန္လည္ မေရးဆြဲႏုိင္ေသးသမွ် ႏုိင္ငံ၏ အနာဂတ္က လွပလာစရာ အေၾကာင္းမျမင္မိပါဟုသာ ဆိုခ်င္ပါသည္။။


မင္းသန္းထိုက္ (ေဒးဒရဲ)
7day daily